Projektbeispiel Informeller Sektor


Dieses Beispiel entstand während eines Seminarzyklus der Lehrerfortbildung, den ich von Mai bis Dezember 2000 gemeinsam mit dem Seminar für Lehrerbildung der Universität von San Juan / Argentinien durchgeführt habe. Ausgangspunkt war ein Seminar, in dem ich u.a. die Produktionsschule als didaktisches Konzept dargestellt habe. Dozenten einer sehr armen Region in den ANDEN im Nordwesten der Provinz San Juan haben für ihre Schule ein Projekt zur Berufsvorbereitung entwickelt, dessen Idee darin bestand , Dinge zu produzieren, die die Jugendlichen in der Region verkaufen können. Dazu haben sie eine Markterhebung durchgeführt um zu evaluieren, welche ihrer Projektideen sich am besten umsetzen liesse. Die Produktion von Lampen umfasst alle Bereiche der Schule, das Projekt bietet sozusagen einen Rahmen, in dem die unterschiedlichen Werkstätten kooperieren müssen. Die Schule verkauft heute mit Erfolg Lampen in der Region.

CURSO – TALLER
Programa Interdisciplinario de Mejoramiento del Aprendizaje Universitario

"PROPUESTA PARA EL APRENDIZAJE DE MODERNAS ESTRATEGIAS EN ENSEÑANZA - APRENDIZAJE"

Universidad Nacional de San Juan

Vice-Rectorado

 

Universidad Nacional de San Juan

Facilitadores: Dr. Hans-J. Lindemann, Lic. Robby Grosse

PROYECTO ESCUELAS DE CAPACITACIÓN LABORAL

 

  • DENOMINACIÓN : ARTESANÍAS MÁGICAS
  • IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

Según la realidad actual, con la globalización, el problema social y económico ha llegado a un estado crítico, de tal manera que, el mayor porcentaje de la población de nuestra provincia vive en condiciones de pobreza ( no alcanzan con sus ingresos a cubrir la canasta familiar básica, que incluye alimentos y servicios esenciales como salud educación y vivienda).

De este porcentaje una gran cantidad son indigentes ( tienen amenazada su subsistencia, ya que sólo tienen en cuenta la satisfacción o no de sus necesidades alimenticias).

En este marco social están insertas nuestras escuelas de Capacitación Laboral, lo que nos lleva a propiciar nuevas expectativas laborales para los jóvenes que aquí concurren.

  • FUNDAMENTACIÓN :

Este problema tan apremiante para nuestra población, nos llevó a la elaboración del PROYECTO "ARTESANÍAS MÁGICAS" que tiende a darles una salida que mitigue la situación en la que viven, desarrollando las competencias básicas que le permitan incorporarse al mundo laboral tanto individual como grupalmente.

Como en las escuelas de Capacitación Laboral hay diversas especialidades se consensuaron actividades colaborativas entre ellas proponiendo la elaboración de trabajos en que interactuaran alumnos y docentes .

Los trabajo a elaborar sugeridos fueron: "elaboración de dulces", "construcción de camas", "cajas musicales" o "lámparas", los mismos fueron sometidos a una encuesta realizada por los alumnos a doscientas personas en la zona y alrededores, arrojando los siguientes resultados:

dulces: 12 %

cajas musicales: 18 %

camas: 27 %

lámparas: 43 %

Resultado que determinó que se elaborarán las "lámparas"

 
  • OBJETIVOS :
    • Establecer acciones que posibiliten la articulación entre las distintas especialidades.
    • Promover actividades que acreciente el trabajo solidario en grupo.
    • Diseñar tipos y modelos de productos.
    • Desarrollar las competencias básicas de cada especialidad.
    • Descubrir el trabajo como una forma de dignificar a la persona.
    • Valorar las destrezas, habilidades y conocimientos.
    • Fomentar el respeto entre los pares.
  • ACTIVIDADES :
    • Distribución de tareas.

          • Computación: Recopilación de datos de la encuesta.

          • Dibujo Publicitario: Diseño de la lámpara.

          • Administración Contable: Cálculo de costos. Precio de venta y distribución de los beneficios.

          • Carpintería: Construcción y armado de la base de madera.

          • Herrería Artística: Estructura de la pantalla de hierro.

          • Corte y Confección: Armazón de la pantalla en panamina.

          • Tejido a Máquina: Cubre pantalla realizada al crochet.

          • Electricidad Domiciliaria: Instalación eléctrica de la lámpara.

          • Artes Industriales: Decoración de la base.

          • Inglés y Dibujo Publicitario: Promoción y publicidad.

    • Control del producto terminado.

  • RECURSOS :

    • Humanos : Docentes y alumnos de todas las especialidades.

    • Materiales: Madera, hierro, panamina, hilos, cables,

porta-foco, cerámica, otros.

  • CRONOGRAMA :

Aproximadamente tres meses (setiembre-noviembre).

  • EVALUACIÓN :

Será continua, del proceso, individual y grupal, a través de

la práctica y de entrevistas personales, para detectar:

    • Errores y Éxitos logrados.

    • Rendimiento de trabajo.

    • Vivencias y experiencias compartidas.

    • Beneficios materiales y personales obtenidos.

  • RESPONSABLES :

María Ibaceta

Silvia de Huertos

Yolanda Cristina Agüero

María Cristina Montañez

Norma Dolores Romera