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El
mapa conceptual
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El mapa conceptual
es una técnica que permite visualizar la asociación de ideas.
En el centro de un mapa conceptual se coloca el concepto central y se
grafican como ramificaciones" los conceptos subordinados (aspectos),
que a su vez podrán volver a diferenciar, agregando más
ramificaciones. El mapa conceptual permite la representación de
relaciones complejas entre ideas y contenidos, áreas de conocimiento
y áreas
temáticas, facilitando su memorización.
1.
Procedimiento
- Se comienza escribiendo
en el centro de una hoja de papel o de una pizarra un concepto que representa
un tema o una idea .
- Luego se buscan
otros conceptos (sustantivos, verbos y adjetivos) que caracterizan aspectos
o dimensiones centrales de este concepto principal.
- A continuación
se reflexiona sobre si estos conceptos se encuentran todos en un mismo
nivel o si se deberá diferenciarlos por niveles. En caso de no
ser así, se van trazando diferentes ramas que brotan"
del concepto de partida y se anotan los conceptos correspondientes en
cada una de ellas (1er nivel de diferenciación con respecto al
centro).
- Cada rama se puede
seguir subdividiendo luego agregándole más ramificaciones
(2o nivel de diferenciación).
- Agregar niveles
de diferenciación implica que el mapa conceptual pierda transparencia.
En caso de desear otras diferenciaciones, convendrá hacer un
nuevo mapa con los conceptos subordinados del nivel 1 como centrales.
1.1 Funciones didácticas
- Obtener/analizar
visiones de conjunto;
- Analizar asociaciones
de ideas;
- Activar, determinar
y estructurar conocimientos previos;
- Verificar el grado
de comprensión.
1.2 Objetivos didácticos
- Saber estructurar
contextos complejos;
- Saber presentar
y visualizar conocimientos de manera clara;
- Saber desarrollar
recursos auxiliares para la memorización.
1.3
Posibilidades de aplicación
- Preparación,
realización y seguimiento de seminarios;
- Al comienzo, durante
o después de una ponencia;
- Análisis
de textos;
- Coma técnica
alternativa de evaluación.
1.4
Condiciones de contexto
Espacio
físico: En función de si se realiza trabajo en grupo o individual;
Duración:
En función de la cantidad de contenidos que se quieran abarcar.
Equipamiento y materiales:
Papel común, papel afiche, cartulinas
Rotafolio, etc.
Marcadores
1.5
Recomendaciones para el docente
Es importante
acordar con los participantes los criterios formales para la presentación,
p. ej., utilizar letra de mprenta, gráficos, imágenes, flechas,
símbolos y colores para señalar elementos interrelacionados.
1.6
Variaciones
1a.
opción:
Los distintos
conceptos (sin ramas) se escriben en una hoja de papel y posteriormente
se establecen las relaciones entre ellos, p.ej. mediante flechas. Posibles
relaciones son: ejemplo, definición, contrario, parte de, etc.
2a.
opción:
Los mapas
conceptuales podrán estructurarse en base a la diferenciación
de conceptos, p. ej., según criterios jerárquicos, asociativos,
debates pro-contra.
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