COMPETENCIA

Competencia: (OIT)

En el debate internacional, los distintos países utilizan conceptos diversos como "competencia laboral", "competencia profesional", "competencia de acción" (en El Salvador) o "competencia" vs. "capacidad" (en la Argentina), distinguiéndose la segunda por ser referenciada al contexto. Entrar en detalles de esta discusión nos llevaría demasiado lejos por lo cual me limito aquí a citar la definición de la OIT como ejemplo de muchas otras: La competencia laboral es la construcción social de aprendizajes significativos y útiles para el desempeño productivo en una situación real de trabajo que se obtiene no sólo a través de la instrucción, sino también – y en gran medida- mediante el aprendizaje por experiencia en situaciones concretas de trabajo.

Cabe mencionar que la OIT ha definido el concepto de "competencia profesional" como la idoneidad para realizar una tarea o desempeñar un puesto de trabajo eficazmente por poseer las calificaciones requeridas para ello. (OIT. Formación profesional. Glosario de términos escogidos. Ginebra. 1993.) En este caso, los conceptos competencia y calificación se asocian fuertemente dado que la calificación se considera una capacidad adquirida para realizar un trabajo o desempeñar un puesto de trabajo.

CINTERFOR/OIT COMPETENCIA LABORAL: (VARGAS) Existen múltiples y variadas definiciones en torno a la competencia laboral. Un concepto generalmente aceptado la establece como una capacidad efectiva para llevar a cabo exitosamente una actividad laboral plenamente identificada. La competencia laboral no es una probabilidad de éxito en la ejecución del trabajo, es una capacidad real y demostrada.

COMPETENCE (INGLATERRA)
1. The ability to do something well or effectively.
2. The ability to meet the requirements of employment.
3. The ability to meet the demands of specific work roles
Comment
The term competency is also used with the same variety of meanings. Competencies usually refers to the attribute model above.
The term is closely associated with the notion of Standards.

ALEMANIA: Competencia de acción profesional (berufliche Handlungskompetenz): En Alemania, de la reorientación epistemológica hacia el sujeto en su ámbito de desempeño como centro y del debate acerca de los perfiles profesionales, ha surgido en los últimos años, la noción de Handlungskompetenz (competencia de acción) como un eje de la redefinición didáctica en la formación técnico-profesional.

Ejemplos:

MÉXICO:

COMPETENCIA LABORAL: (CONOCER) La competencia laboral es la aptitud de una persona para desempeñar una misma función productiva en diferentes contextos de trabajo y con base en los resultados de calidad esperados.

CANADÁ/QUÉBEC:

COMPETENCIA: CIDE Una competencia comprende el conjunto de comportamientos socio-afectivos, las habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras que permiten ejercer una función o tarea a un nivel de competencia correspondiente a las exigencias del mercado de trabajo.

COMPETENCIA LABORAL: (ELINA DELPRATO) Una competencia es el resultado de un proceso de integración de habilidades y de conocimientos (saber, saber-hacer, saber-ser...). Este aspecto es fundamental puesto que es ahí donde se sitúa la diferencia entre el concepto de competencia y el de objetivo. El objetivo traduce, en términos más o menos operacionales, lo que el docente espera del estudiante al final del curso o del programa. La competencia identifica los resultados esperados del estudiante al final del proceso de aprendizaje. El objetivo está orientado hacia la enseñanza; la competencia hacia el aprendizaje. En este sentido, el concepto de competencia es más amplio puesto que implica la integración de conocimiento, de actitudes y habilidades.

Argentina:

COMPETENCIA.(INET) Conjunto identificable y evaluable de conocimientos, actitudes, valores y habilidades que relacionados entre sí permiten desempeño satisfactorios en situaciones reales de trabajo, según estándares utilizados en el área ocupacional.

La noción de "competencia" supone la interacción entre capacidades y acciones.
Las acciones permiten introducir modificaciones en las instancias de realización concreta, y también orientan el desarrollo de las capacidades. Las capacidades constituyen las estrategias por las cuales se selecciona y procesa la información proveniente de los conocimientos previos y las acciones. A partir de este proceso en el cual se ponen en juego las capacidades del sujeto y las acciones por él realizadas, se estructuran las competencias. Las competencias se manifiestan en desempeños satisfactorios, es decir, de acuerdo con criterios previamente establecidos. En el caso del desempeño profesional, los criterios provienen del campo ocupacional específico." ( DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN TÈCNICO-PROFESIONAL (INET): Marco de referencia, borrador de trabajo, Versión 1.0, Buenos Aires, Junio 1998, página 7.)

PERU: COMPETENCIA PROFESIONAL Idoneidad para realizar una tarea o desempeñar un puesto de trabajo eficazmente por poseer las calificaciones requeridas para ello.