Actividades profesionales: desempeños
complejos de una persona en situación de trabajo que involucran y movilizan capacidades
transferibles a diversos contextos.
Áreas de competencia: constituyen
el primer nivel de especificación de perfil profesional. Partiendo del análisis del
campo profesional, recortan las grandes áreas de actividad en las que el técnico
interviene poniendo en juego sus capacidades. Estas grandes áreas suelen coincidir con
funciones fundamentales y permanentes que deben garantizarse en los distintos ámbito de
trabajo de su área ocupacional. Al identificar un área de competencia sólo se afirma
que es dentro de ella que el profesional deberá definir sus competencias. El alcance y el
nivel de esta competencia se determinan en otros niveles de especificación del perfil.
Áreas modulares: áreas formativas definidas en torno a un agrupamiento de capacidades profesionales afines desde el punto de vista de los procesos de enseñanza/aprendizaje. Definen, en un primer nivel de especificación, el conjunto de las capacidades que el técnico debe acreditar para el desarrollo de las competencias especificadas en el perfil profesional más allá de las características que asuman en cada caso los procesos formativos. Dentro de cada área se definen módulos que, según el TTP, pueden ser comunes
, optativos y complementarios. Estos permiten desarrollar y evaluar el conjunto de las capacidades profesionales que se pretenden alcanzar en cada área modular.Bases curriculares: establecen
los criterios federales para la organización de los procesos formativos que permiten
desarrollar las competencias especificadas en el perfil profesional.
Capacidades profesionales: conjunto
de saberes articulados (acceso y uso del conocimiento y la información, dominio de
procedimientos y aplicación de criterios de responsabilidad social) que se ponen en juego
interrelacionadamente en las actividades y situaciones de trabajo identificadas en el
perfil profesional. La capacidad, por tanto, indica el resultado a alcanzar en el proceso
de enseñanza/aprendizaje.
Competencia profesional:
conjunto complejo e integrado de capacidades que las personas ponen en juego en diversas
situaciones reales de trabajo para resolver los problemas que ellas plantean, de acuerdo a
los estándares de profesionalidad y los criterios de responsabilidad social propios de
cada área profesional.
Criterios de realización:
estándares a partir de los cuales la actividad de un profesional técnico es evaluada
–en situación real de trabajo– como "competente".
Itinerario formativo: procesos
de enseñanza/aprendizaje que acreditan el desarrollo de un determinado conjunto de
capacidades que se encuentran en la base de un agrupamiento significativo de competencias
del perfil profesional que son reconocidas en el mundo del trabajo. Conducen a la
obtención de calificaciones profesionales.
Perfil profesional: conjunto de
realizaciones profesionales que una persona puede demostrar en las diversas situaciones de
trabajo propias de su área ocupacional, una vez que ha completado el proceso formativo.
Subárea de competencia:
constituye el segundo nivel de especificación del perfil profesional. Es el resultado del
análisis de un área de competencia, a través del cual, ésta se descompone en
agrupamientos significativos de realizaciones afines. Los procedimientos de análisis
utilizados se adaptan a cada campo profesional y pueden seguir diferentes criterios. En
algunos casos, esta descomposición se realiza identificando distintas fases de un mismo
proceso, en otros identificando procedimientos, objetos o medios de producción
intervinientes.
Trayecto formativo: conjunto
coherente de módulos cuya acreditación permite certificar, bien un título de técnico,
bien una calificación profesional. En el primer caso el trayecto formativo se denomina trayecto
técnico profesional, en el segundo itinerario formativo.
Trayecto Técnico Profesional:
proceso sistemático y prolongado de aprendizaje que, articulado con la Educación
Polimodal, acredita el desarrollo del conjunto de capacidades que se encuentran en la base
de las competencias que se describen en el perfil profesional. Conduce a la obtención del
título de técnico.
Unidad de competencia: es el
resultado del reagrupamiento de las actividades del perfil profesional que sirven de
referencia a un módulo realizado a partir de criterios estrictamente formativos. Una
unidad de competencia se desarrolla en subunidades, actividades, criterios de realización
y alcances y condiciones del ejercicio profesional.