Startseite

Bild rechts: Projektteam des Projektes KO-Transfer im BIBB

( Martin-Wagner-Schule in Zusammenarbeit mit der regionalen Fortbildung der beruflichen Schulen in Berlin)

_
Flucht, Vertreibung, Auswanderung – lange waren das Begriffe aus der deutschen Geschichte, aber schon lange sind es Begriffe in unserer Gegenwart, ohne dass es von der Allgemeinheit wahrgenommen wird. Stattdessen wird ein Buch Bestseller, das uns einreden will, Migranten hätten nicht nur das schlechtere Gen, sondern auch den schlechten Ruf.
An Berliner OSZs gibt es andere Erfahrungen. Wir sammelten ungewöhnliche Biografien von Migranten, die von Flucht, Vertreibung, Wanderung, Krieg und zerrissenen Familien erzählen. Einige haben wir zusammengestellt, mit den Jugendlichen behutsam und einfühlend bearbeitet. Alle Jugendlichen, die ihre Lebenswege beschrieben haben, haben die Ausbildung an der MArtin-Wagner-Schule erfolgreich beendet. Viele von ihnen studieren heute. Lesen Sie selbst. (Rochus Stordeur und Hans-Jürgen Lindemann im Herbst 2013)

Modellvorhaben I-Lern-Ko

Ziel: Förderung selbstgesteuerten und eigenverantworteten Lernens

Der in der Leitvorstellung der beruflichen und gesellschaftlichen Handlungskompetenz begründete Bildungsanspruch erfordert eine umfassende didaktische Neuorientierung. Das wird in den beruflichen Schulen wie auch in den Berliner Oberstufenzentren mit unterschiedlichen Lernarrangements gefördert. Die didaktische Neuorientierung mit dem zentralen Referenzpunkt der Lernkompetenz, insbesondere des selbständigen und kooperativen Lernens, geht mit einem tiefgreifenden organisationalen und personalen Wandel in den berufsbildenden Schulen einher. Die verstärkte Betonung der Ziel- und Ergebnisorientierung der Schulen erfordert Maßnahmen und Instrumente der Organisations- und Personalwicklung.

I-LERN-KO: Implementierung eines didaktischen Systems zur Förderung der Lern- und Teamkompetenz mittels Personal- und Organisationsentwicklung

Programm SKOLA, BLK MV-Reihe

GO-IT

BIBB-Modellversuch: Gestaltungsoffene Lernkonzepte in der Arbeit –  entwickelt in kleinen und mittleren Unternehmen der IT-Branche
Im Modellvorhaben ging es um die Frage, wie informelle Lernprozesse, insbesondere das Erfahrungslernen, durch formelles Lernen in Workshops, Teamsitzungen, E-Learningphasen und Seminaren unterstützt werden kann. Welche Rolle können in einem solchen Ansatz interne Lernbegleiter spielen?

_

Modellprojekt Umbau und Ko

UMBAU & KO – Umweltgerechtes Bauen mit Kompetenz
Entwicklung einer europäischen Qualifizierungs- und Zertifizierungsstrategie für bedarfsgerechte Aus- und Weiterbildung in Bauberufen unter Berücksichtigung neuer EU-Richtlinien.

Mir obliegt die Leitung der deutschen Partnerschaft und die fachliche Betreuung des Projektes.

Projekt Lernfirma (Architekturbüro) / Martin-Wagner-Schule, OSZ Bautechnik II

Einführung des Konzeptes der Lernfirma in einer bautechnischen Ausbildung: Technische Assistentin / Technischer Assistent für Datenverarbeitung und Gestaltung / Bautechnik - ein doppelqualifizierender Bildungsgang. Neben dem Abschluss des staatliche geprüften Asisstenten erhalten die Schüler/-innen die Fachhoschulreife.

Lernbüro im neuen Schulgebäude

Wie alles Anfing: Aufbau des LB im Jahr 2002

Im Bilde:
Daniel und Iris erstellen ein Angebot für vier verschiedene Außenwandtypen. Unterschiedlich ausgeprägtes Energie-einsparverhalten der Wände wird unter Kostengesichtspunkten untersucht.

Die Schüler bearbeiten arbeitsnahe Aufträge, die so oder ähnlich in Architekturbüros, Baufirmen und IT-Firmen, die speziell für die Bauwirtschaft arbeiten, vorkommen. Das Lehrerteam des Architekturbüros verwendet ein auf die Schulsituation adaptiertes Konzept der Lern- und Arbeitsaufgaben, so wie es vom BIBB (Dehnbostel u.a. - Arbeits- und Lernaufgaben) in den neunziger Jahren entwickelt wurde.

Projekt Nachhaltigkeit für berufsbildende Schulen:

In Kooperation mit dem EPIZ Berlin entstand eine Seite zur Nachhaltigkeit in der beruflichen Bildung.

.. mehr? http://www.dblernen.de/nachhaltigkeit.htm