Gestión
del conocimiento: ¿De dónde salen los contenidos?
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¿Qué
son recursos didácticos?
El valor como recurso didáctico de un texto, una imagen y un gráfico depende de la función que deberá cumplir y del grupo de aprendizes / estudiantes cual se dirige. Cuanto mayor sea el nivel de formación de los aprendizes y estudiantes, tanto más fácil les será manejar material informativo. En este sentido, la preparación de recursos didácticos para aprendizes de la formación profesional requiere de especial cuidado porque generalmente están poco acostumbrados a leer textos extensos. Por lo tanto, es recomendable que la extensión de los documentos en este caso no sea mayor de dos páginas. Para aquellos aprendizes que están en condiciones de absorber un volumen mayor de información y quieran seguir leyendo, pueden establecerse vínculos que los llevan a documentos más extensos o un conjunto de textos cortos adicionales, organizados en una estructura ramificada a partir del texto principal. Estos documentos, a su vez, pueden constituir nudos de una red desde la cual se pueda avanzar hacia otras temáticas. Las presentaciones hipermediales brindan condiciones ideales para la visualización de interrelaciones técnicas y tecnológicas complejas.
A partir de su experiencia el formador seguramente conocerá muchas fuentes posibles, por lo cual aquí sólo queremos referirnos a dos con mayor detalle. Existen dos fuentes importantes que deberán consultarse indefectiblemente para la elaboración de recursos didácticos: - Las empresas del respectivo sector disponen de muchos materiales, muchas veces ya en forma digitalizada. - Los formadores y capacitadores suelen elaborar materiales didácticos propios. La cooperación con zonales y otros centros de formación garantizará el acceso generalizado a estos materiales, cuyo aprovechamiento solía ser limitado. Los materiales que podrán proveer las empresas tienen como función primordial brindar información. ¿Por qué no aprovecharlos en la formación y en la capacitación?
Más complicada se hace la reelaboración de recursos didácticos destinados para acompañar en forma muy precisa determinadas etapas del proceso de aprendizaje. Ésta requiere de un análisis didáctico pormenorizado desde la perspectiva del proceso de aprendizaje, opuesta al enfoque tradicional de enseñanza y la transmisión de información. Entonces se plantean el interrogante de cuáles serán los materiales, las consignas y los ejercicios de cálculo complementarios que necesitamos para determinadas etapas de aprendizaje, generalmente complejas. Para saberlo
es preciso adaptar la información que muchos manuales y textos
técnicos siguen brindando según una lógica del contenido.
La "ROSCA VIRTUAL / el COCHE VIRTUAL" permite aprovechar todas
las formas conocidas de presentación. Los libros de texto y manuales
contienen generalmente textos, imágenes y gráficos. |