tarea-ejemplo

I. Un ejemplo de tarea de trabajo y aprendizaje, relacionada con una situación problemática de la mecánica de automotores: se quiere colocar en un vehículo un motor de otro tipo - un desafío frecuente en los países latinoamericanos donde los cambios recurrentes en las políticas impositivas y de comercio exterior suelen hacer necesario reacondicionar flotas enteras. Esta tarea, realizada generalmente por pequeños talleres, fue convertida por los docentes en una tarea de trabajo y aprendizaje. El problema principal en el cambio hacia otro motor reside en la modificación necesaria de la carrocería.

Los docentes simularon este problema, solicitando a los alumnos que construyan los soportes requeridos en una carrocería de tal manera que los tornillos pudieran ajustarse con herramientas corrientes, contando los alumnos con márgenes amplios para desarrollar su creatividad.

Diseño didáctico: El grupo planifica el trabajo en forma autónoma, selecciona el material correspondiente de acuerdo a criterios tecnológicos y concreta la tarea íntegramente.

					Situación problemática: el arco dañado (Argentina, sector construc.)
	metodo de preyectos	Aprendizaje por la acción	Tarea de aprendizaje	Evaluación	Coche Virtual

La tarea de Trabajo y Aprendizaje Dos ejemplos			Concepto Ejemplo Trabajo en equipo
I. Un ejemplo de tarea de trabajo y aprendizaje, relacionada con una situación problemática de la mecánica de automotores: se quiere colocar en un vehículo un motor de otro tipo - un desafío frecuente en los países latinoamericanos donde los cambios recurrentes en las políticas impositivas y de comercio exterior suelen hacer necesario reacondicionar flotas enteras. Esta tarea, realizada generalmente por pequeños talleres, fue convertida por los docentes en una tarea de trabajo y aprendizaje. El problema principal en el cambio hacia otro motor reside en la modificación necesaria de la carrocería. Los docentes simularon este problema, solicitando a los alumnos que construyan los soportes requeridos en una carrocería de tal manera que los tornillos pudieran ajustarse con herramientas corrientes, contando los alumnos con márgenes amplios para desarrollar su creatividad. Diseño didáctico: El grupo planifica el trabajo en forma autónoma, selecciona el material correspondiente de acuerdo a criterios tecnológicos y concreta la tarea íntegramente.

Paralelamente, los alumnos pasan por un curso en soldadura para aprender los distintos procedimientos y el trabajo con distintos materiales. Cuando no avanzan en la solución de la tarea, pueden recurrir al taller de soldadura para obtener consejos y ayuda.
EJEMPLO II : PRACTICA TAREA DE TRABAJO y APRENDIZAJE 1. PROBLEMA: En el tanque elevado se producen derrames de agua. El encargado de la limpieza no sabe a que se debe e informa al taller de electricidad para solucionar el problema. Después del diagnóstico se encontró que el CONTROL DE NIVEL DEL TANQUE ELEVADO ES MANUAL. 2. Tarea de Aprendizaje y Trabajo: Para mejorar la instalación y darle seguridad se requiere el diseño de: CIRCUITO LÓGICO COMMBINACIONAL PARA CONTROL DE NIVEL DE TANQUE ELEVADO Construir, instalar y verificar funcionamiento de circuito de control de nivel electrónico combinacional de acuerdo al plan de trabajo seleccionado. Realizar el autocontrol del trabajo por los participantes, comparando con la tabla de funcionamiento. 3. TIEMPO: 8 Horas. 4. PLANEAMIENTO DEL TRABAJO: a. Organización de los grupos de trabajo. b. Características técnicas y seguridad en el funcionamiento del circuito. c. Buscar información tecnológica. d. Los equipos de trabajo deben diseñar circuito, entregar lista de materiales, merramientas e instrumentos de medición. e. Elaborar hoja de tarea y de operaciones. f. Exposición de los resultados. g. Elección de la mejor alternativa de solución. 5. PRODUCTO: CIRCUITO LÓGICO COMMBINACIONAL PARA CONTROL DE NIVEL DE TANQUE ELEVADO. 6. EVALUACIÓN: Establecer y aplicar criterios de evaluación. Exposición de los resultados del trabajo. La evaluación será por grupos de trabajo teniendo en cuenta los siguiente criterios de evaluación: a. Funcionabilidad b. Tiempo de ejecución c. Seguridad, higiene industrial y ambiental. d. Presentación del trabajo. e. Orden en la ejecución del trabajo 7. PREGUNTAS ORIENTADORAS. a. ¿Qué otra vía de solución puede utilizar en la implementación del circuito? b. ¿Qué diferencias encuentra entre el álgebra de Boole y el mapa de Karnaugh?