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Las técnicas
de trabajo en grupos de tamaño reducido inciden tanto en las conductas
de los integrantes como en el cumplimiento de tareas, por lo cual son
ideales para vincular aprendizaje de tipo social con el de contenidos.
El trabajo en grupo se inicia generalmente con una fase plenaria de orientación,
a lo largo de la cual se divide un grupo grande en subgrupos. Esta primera
fase es „cerrada", en el sentido de que se rige por una planificación
bastante detallada, la identificación de objetivos generales y
específicos, como la formación los grupos de trabajo. Luego
del trabajo en los grupo -la así llamada „fase abierta",
que abarca el análisis de hechos, datos y asociaciones contextuales),
se pasa a otra sesión plenaria (es decir, una nueva fase cerrada)
para presentar y discutir los resultados (informaciones de los grupos,
comparaciones, valoraciones de los resultados parciales, puesta en común
para llegar a unresultado final).
1. Procedimiento
Sesión plenaria
para la preparación del trabajo en grupo (fase cerrada):
- Se explica el planteamiento
de tareas para el trabajo en grupo, que deber estar formulado en términos
precisos y se visualiza en la pizarra o un rotafolios a fin de facilitar
su memorización o, aún mejor, se se entrega en una hoja
de trabajo al grupo.
- Explicar cómo
se conforman los grupos (véase variante III).
- Formular las expectativas
de cara a la presentación de los resultados en la sesión
plenaria.
- Indicar la duración
y el lugar de realización del trabajo en grupo.
- Preguntar si quedan
puntos por aclarar.
- Se indica la duración
del trabajo en grupo y el lugar donde trabajará cada uno de ellos.
Trabajo en grupo
(fase abierta):
Los participantes
abordan las tareas mientras que el facilitador observa a los grupos a
fin de que no pierdan de vista el objetivo planteado. En caso de ser necesario,
hace propuestas, brinda información adicional y y hace sugerencias
cuando un grupo de trabajo se queda "estancado" en un determinado
punto.
- El facilitador
también invita al grupo a que haga uso de los materiales disponibles
(marcadores, transparencias, fichas, etc.).
- El trabajo en
grupo se da por concluido cuando se han logrado resultados concretos
y seguros que están listos para ser presentados en la sesión
plenaria.
Sesión plenaria
(fase cerrada):
- Fijar el orden
de presentación.
- Cada grupo presenta
en la sesión plenaria sus propuestas de solución.
- Una vez que todos
los grupos hayan realizado sus presentaciones se comparan los diferentes
resultados y se someten a un análisis crítico.
- Al final se realiza
una puesta en común de todos los resultados.
2. Funciones didácticas
- Facilitar a todos
los integrantes del grupo la participación activa en el desempeño
de una tarea.
- Ejercitar el manejo
de conflictos y tensiones de un modo abierto, correcto y objetivo.
- Ejercitar la expresión
oral.
- Potenciar la autoreflexión.
- Sensibilizar por
el rendimiento como un proceso social.
- Ejercitar y fortalecer
los contenidos transmitidos.
- Analizar y aplicar
nuevas informaciones.
3. Objetivos didácticos
- Capacidad de solucionar
problemas conjuntamente;
- Descubrir conjuntamente
nuevos conocimientos, hechos, principios, asociaciones y estructuras
y analizarlas;
- Capacidad de interacción
y cooperación;
- Capacidad de comunicación;
- Manejo de conflictos
y tensiones dentro del grupo;
4. Posibilidades de aplicación
- Cuando es necesario
que los participantes pasen de una actitud pasiva y receptiva a una
participación activa y productiva en el desempeño de actividades.
- Para ejercitar,
afianzar, aplicar conocimientos y capacidades.
- Para analizar de
un modo autónomo datos, situaciones, etc.
- Para iniciarse
en una nueva área temática.
- Para preparar juegos
de roles, juegos estratégicos, etc.
5. Condiciones
de contexto
- Curso:
Tipo de curso: taller
Número de participantes: indeterminado
Tamaño de cada grupo de trabajo: ocho como máximo, idealment
de cinco a siete
Aulas: con mobiliario flexible para poder cambiar el orden de las mesas
y sillas según las necesidades
- Duración:
Entre 30 y 90 minutos
- Equipamiento y
materiales:
Textos, gráficos, hojas de trabajo con ejercicios, pizarra, tablero,
rotafolio, marcadores, tizas, retroproyector.
6. Recomendaciones para los docentes
Si bien el trabajo
en grupo contribuye a generar un buen clima de trabajo dentro del grupo
de aprendizaje, los aspectos técnicos ocupan permanentemente un
lugar prioritario.
Muchas veces se supone
erróneamente que el trabajo en grupo „funciona solo".
Pero si los profesores y alumnos desean sentirse satisfechos con su trabajo
es imprescindible una buena preparación. En este contexto resultan
imprescindibles:
- Materiales de trabajo
apropiados;
- Una descripción
concreta y precisa de las tareas;
- Motivar para la
presentación de los resultados;
- ¡No olvidar
la gestión del tiempo!
Durante la fase final
de cierre y evaluación hay que prestar atención para que
se tengan en cuenta todos los aspectos importantes y para que se discutan
los resultados de todos los grupos de trabajo (comparaciones, interpretaciones).
Nunca deberá faltar una puesta en común (resultado final).
7. Variaciones
Las variantes se pueden
sistematizar en función de los siguientes aspectos:
Con respecto a
la descripción de tareas:
1a. Opción:
Grupos de trabajo con las mismas tareas.
2a. Opción:
Grupos de trabajo con división de tareas. A los grupos se les asignan
diferentes trabajos para el logro de un objetivo común.
Con respecto a
la presentación de los resultados:
1a. Opción:
Presentación oral de un miembro del grupo.
2a. Opción:
Ponencia y visualización de los resultados mediante la técnica
del mapa conceptual.
3a. Opción:
Representación de los resultados en una dramatización.
4a. Opción:
Representación mediante tarjetas que se colocan en un pizarrón/tablero.
Con respecto a
la composición de los grupos de trabajo:
1a. Opción:
Libre elección de los integrantes del grupo (alto nivel de autodeterminación,
pero riesgo de que los participantes se sientan desbordados).
2a. Opción:
Distribución de grupos por criterios al azar.
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